Dentro de ella se encuentra la descripción de la sensación de dolor que incluye un amplio vocabulario que no aparece en los libros de texto de inglés, por lo cual realizamos una revisión minuciosa del tema.

Este glosario contiene cincuenta y cinco términos actualizados, asociados con la sensación de dolor y sus equivalentes en Español, así como sesenta y ocho enfermedades o entidades, en las que aparece este léxico. Esta terminología es necesaria para los estudiantes como parte de su entrenamiento docente en inglés, considerando los objetivos de salida del médico general básico.

Se realiza un análisis de la contribución de la asignatura Introducción a la Medicina General Integral al proceso formativo del médico general básico a través de las opiniones de estudiantes, expertos, tutores y profesores mediante la aplicación de encuestas y de los directivos a través de entrevistas, así como la comparación con la asignatura de Sociedad y Salud. También se tuvieron en cuenta los resultados del control al proceso docente educativo. En este análisis hemos considerado que tanto los objetivos como los contenidos, los métodos propuestos y el sistema de evaluación ejercen una influencia positiva, a lo cual contribuyen los actores que intervienen en él, ya que la asignatura se desarrolla en el escenario de la Atención Primaria de Salud.

Palabras claves: Objetivos, contenidos, métodos de enseñanza, sistema de evaluación, proceso formativo.

Se realizó un estudio descriptivo mediante la revisión de varias guías y orientaciones metodológicas para la confección del diagnóstico de salud del sector. Se apreció que todas recogen, en lo fundamental, la información necesaria para realizar el análisis y conocer la situación de salud de una comunidad determinada, siendo el principal problema que afecta la eficiencia de este importante proceder de la Atención Primaria, la falta de unidad de criterios para su confección y evaluación por todos los niveles de la organización de la salud pública. Se presentan los resultados de una investigación realizada en un área de salud a principios del 2001 y se comenta sobre el taller de expertos del Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana (ISCMH), efectuado en octubre del 2001 en la Facultad Calixto García. Se destacó en ambos, la necesidad de priorizar el asesoramiento sistemático de médicos y dirigentes en la elaboración y utilización del diagnóstico de salud.

Es nuestro propósito, además, hacer algunas recomendaciones para mejorar el proceso.

Palabras claves: Diagnóstico de salud de la comunidad, Atención Primaria de Salud, medicina familiar.

La estomatitis aftosa recurrente, aftosis oral o aftas es la enfermedad más frecuente de todas las lesiones de la mucosa oral. Su etiopatogenia no es completamente conocida, pero se citan factores genéticos, alimentarios, infecciosos, alérgicos, medicamentosos, traumáticos e inmunológicos. Desde el punto de vista  clínico existe la forma mayor, menor y herpética. El diagnóstico se basa fundamentalmente en la anamnesis y el examen clínico de la lesión,  pero debe siempre tenerse en mente la posibilidad de una enfermedad sistémica de base que condiciona la aparición de las aftas. Al no existir una etiología completamente definida, han sido múltiples los enfoques terapéuticos que se han manejado en esta enfermedad desde tratamientos locales, antimicrobianos, corticoesteroides e inmunomoduladores. En los niños deben hacerse consideraciones especiales en cuanto al manejo por el riesgo potencial de descompensaciones nutricionales o del equilibrio hidromineral.

Se realizó un estudio observacional, descriptivo, prospectivo, con los niños asmáticos severos, Centro de Rehabilitación “Celia Sánchez Manduley”, Habana del Este, Tarará, curso 2002-2003. La muestra está constituida por 91 pacientes, 25 hembras, 66 varones, en una edad comprendida entre 8 y 13 años. El objetivo era identificar algunos factores psicosociales, conmórbidos, tratamiento, antecedentes de riesgo de morir por asma, que influyen en el ingreso del paciente asmático en la Institución. Obtenidos los datos de las historias clínicas, se aplicaron métodos estadísticos. El 59.3% son hijos de padres divorciados, dormitorios alergénicos presentes en  57.1%, presencia de mascotas, 43.9%; vectores en las casas, 41.7%; humedad, 35.2%; fumadores pasivos, 60.4%; visitas frecuentes a servicios de emergencia, 57.1%; uso de corticoesteroides sistémicos continuo o suspensión reciente, 44%: tratados con medidas de control ambiental, ketotifeno, cromoglicato disódico, 34.1%; uso de esteroides inhalados, 24.2%;  enfermedades respiratorias asociadas, 27.5%.                            

La enseñanza de las Ciencias Médicas en Cuba se distingue por la vinculación, desde los primeros años de la carrera, con la práctica profesional; el proceso de enseñanza es casi tutorial; durante 4 años y medio, el estudiante está en estrecha vinculación con los pacientes y la forma de organización docente fundamental es la educación en el trabajo.

Esta peculiaridad, requiere de suficiente personal para  el ejercicio de la docencia, y  en lo fundamental, son profesionales  vinculados  a la asistencia médica en hospitales y policlínicos docentes. Por su peso en la Educación médica,  requieren de especial atención, porque, generalmente, son profesionales de las Ciencias Médicas, quienes ejercen la docencia, muchos sin una adecuada preparación por parte de las instituciones encargadas, no sólo para trasmitir sus conocimientos y experiencias en los diversos campos de la Ciencias Médicas, sino para educar al profesional que aspira y necesita la sociedad.

La época actual  impone  retos a la Educación Superior, pues la crisis económica que vive el mundo, los grandes adelantos de la Ciencia y la Tecnología, la crisis del sistema de valores de la sociedad, exige el perfeccionamiento de la labor educativa y la utilización de nuevos métodos y técnicas pedagógicas para alcanzar sus objetivos; para enfrentar este reto, es necesario disponer de un colectivo pedagógico con elevado nivel de profesionalidad pedagógica, que garantice la formación del profesional con las cualidades que requiere la sociedad y la práctica médica.

Sensibilizar a la comunidad pedagógica médica en este sentido, constituye el objetivo fundamental de este trabajo, además de proponer un grupo de acciones que contribuyan a incrementar su profesionalidad pedagógica como vía de superación profesional.                            

En los cuatro cursos comprendidos entre 1993 y 1997 se determinó el grado de asociación existente entre el aprovechamiento en el examen final de la asignatura Biología Celular y Molecular y 1) la calidad de los textos; 2) el nivel de profundidad cognoscitiva de los contenidos y 3) la exploración de los contenidos en evaluaciones frecuentes y parciales mediante la comparación de cada uno de estos componentes del proceso docente con el índice de facilidad de las preguntas del examen final. Las variables independientes mencionadas fueron estimadas en cinco categorías ordinales (valores de 1 a 5). Los datos fueron procesados por la prueba de correlación de Spearmann (una cola). La asociación más fuerte correspondió a índice de facilidad vs. calidad de los textos, seguida de índice de facilidad vs. profundidad de los contenidos. Resultó evidente la importancia fundamental de la calidad didáctica de los textos en la asimilación efectiva de los conocimientos.