Preparación metodológica de docentes de las Licenciaturas en Tecnología de la Salud sobre la clase-taller
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| 1. | Título | Título del documento | Preparación metodológica de docentes de las Licenciaturas en Tecnología de la Salud sobre la clase-taller |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Anselmo Leonides Guillen Estevez; Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Villa Clara.; Cuba |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Celidanay Ramírez Mesa; Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Villa Clara.; Cuba |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Jorge Luis Contreras Vidal; Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Villa Clara.; Cuba |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Rosalina Torres Rivera; Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas; Cuba |
| 3. | Materia | Disciplina(s) | |
| 3. | Materia | Palabra/s clave | Clase-taller, diagnóstico, evaluación, enseñanza-aprendizaje. |
| 4. | Descripción | Resumen | Introducción: El propósito fundamental de la clase-taller es formar un profesional que resuelva los problemas y situaciones propias de su perfil, por lo que el docente para dirigir acertadamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, debe conocer su didáctica y estructura metodológica. Objetivo: Evaluar la preparación de los docentes de las Licenciaturas en Tecnología de la Salud sobre la metodología de la clase-taller. Material y Métodos: Se realizó un estudio exploratorio en la Facultad de Enfermería-Tecnologías de la Salud, de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, durante el primer semestre de 2018. La muestra fue de 17 profesores y las variables de estudio fueron: nivel de identificación de los elementos que forman la clase-taller, nivel de conocimientos sobre las fases de su estructura metodológica, identificación de aspectos para su desarrollo y valoración del desarrollo de la clase-taller. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción; empíricos: análisis documental, cuestionario y guía de observación; y estadísticos, tablas de frecuencias absolutas y relativas. Resultados: Se encontraron dificultades en la identificación de los elementos que caracterizan la clase-taller y aspectos para su desarrollo, así como en el nivel de conocimiento sobre las fases a tener en cuenta en su estructura metodológica. Conclusiones: Existe una insuficiente preparación de los docentes de las carreras de Licenciatura en Tecnologías de la Salud sobre la metodología que exige el desarrollo de la clase-taller. Palabras claves: Clase-taller, diagnóstico, evaluación, enseñanza-aprendizaje. |
| 5. | Editorial | Institución organizadora, ubicación | Universidad de Ciencias Médicas de La Habana |
| 6. | Colaborador/a | Patrocinador(es) | Universidad de Ciencias Médicas en Villa Clara |
| 7. | Fecha | (DD-MM-AAAA) | 2019-04-16 |
| 8. | Tipo | Estado y género | Artículo revisado por pares |
| 8. | Tipo | Tipo | Artículo original |
| 9. | Formato | Formato de archivo | HTML, PDF |
| 10. | Identificador | Identificador uniforme de recursos | http://www.revhabanera.sld.cu/index.php/rhab/article/view/2480 |
| 11. | Fuente | Título; vol., núm. (año) | Revista Habanera de Ciencias Médicas; Volumen 18, Número 2: Marzo-Abril 2019 |
| 12. | Idioma | Español=es | es |
| 14. | Cobertura | Localización geoespacial, periodo cronológico, muestra de investigación (sexo, edad, etc.) | |
| 15. | Derechos | Derechos de autor/a y permisos |
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